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【多选题】

学生的拖沓行为，是学生的内在哪部分自我状态被弱化了（）

A、内在儿童自我状态

B、内在父母自我状态

C、内在成人自我状态

D、以上都不是

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第1题

[单选题] 学生经常叛逆，是内在的哪部分自我状态增强了（）

A、内在儿童自我状态 B、内在成人自我状态 C、内在父母自我状态 D、以上都不是

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第2题

[多选题] 老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（）

A、这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力” B、这些学生的内在儿童自我状态表达比较强 C、这些学生的内在父母自我状态表达比较弱 D、这些学生的内在成人自我状态表达比较弱

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第3题

[] 学生犯了错，逃避承担，这是内在的哪部分自我状态增强了（）

A、A.内在儿童自我状态 B、B.内在成人自我状态 C、C.内在父母自我状态 D、D.以上都不是

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第4题

[单选题] 学生很任性，不考虑别人的感受，这是她的哪部分自我状态过度表达了（）

A、内在儿童自我状态 B、内在成人自我状态 C、内在父母自我状态 D、以上都不是

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第5题

[单选题] 学生经常会帮助别人，关心别人，也会像个小老师似的指正别人，这是她内在的哪部分自我状态增强了（）

A、内在父母自我状态 B、内在成人自我状态 C、内在儿童自我状态 D、以上都不是

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第6题

[单选题] 如何能增加学生自主解决问题的能力（）

A、激发学生的内在儿童自我状态 B、激发学生的内在成人自我状态 C、激发学生的内在父母自我状态 D、以上都不是

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第7题

[单选题] 老师对学生的信任有很多种，来自哪个部分的信任会促进学生的“逆商”发展（）

A、来自“内在父母自我状态”的信任，就像是一种要求，期待 B、来自＂内在儿童自我状态＂ C、来自＂内在成人自我状态＂ D、以上都不是

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第8题

[单选题] 如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）

A、老师的批评行为 B、老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验 C、老师的纠正学生的行为 D、老师的控制行为

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第9题

[单选题] 老师这样的行为：指责，不满，在结果上强化了学生的哪个自我状态的表达（）

A、内在儿童自我状态 B、内在成人自我状态 C、内在父母自我状态 D、以上都不是

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