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【填空题】

在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的（）。

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第1题

[] 在（）过程中，认识主体具有的认知结构有一个不断发展或重构的过程，在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下，主体必须对已有的认知结构进行变革以使其与客体相适应。

A、A.外化 B、B.顺应 C、C.同化 D、D.异化

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第2题

[多选题] 以下关于“元认知”的表述中正确的是：（）。

A、对认识的认识 B、认知过程中的体验 C、对认知活动的监控 D、认识前所具备的知识 E、认识过程中伴随的思维

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第3题

[单选题] 幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。

A、形象思维与逻辑思维能力 B、科学认知与数学认知 C、排序和概括能力 D、科学探究和数学认知

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第4题

[多选题] 属于布鲁纳认知结构学习理论的观点的有（）。

A、奖励能够对行为产生引诱和拉力 B、学习是主动地形成认知结构的过程 C、学习过程是一个复杂的认识过程 D、教学应该促进学生对学科基本结构的学习

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第5题

[单选题] 现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）

A、发展认知结构说 B、习得知识 C、培养认知过程品质说 D、认识发生论

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第6题

[判断题] 在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。

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第7题

[判断题] 认知风格是以在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人多偏爱使用的信息加工方式。

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第8题

[填空题] 从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认识因素和非认识因素，进一步克服重认知、轻情感和意志的倾向；要充分认识小学生（）在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。

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第9题

[简答题] 请举例说明，按小学数学学习归纳水平看，不同层次中的认知学习有哪些特征？

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