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【多选题】

校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（）。

A、行政与技术层面

B、组织与制度层面

C、权力层面

D、伦理层面

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第1题

[填空题] 校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。

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第2题

[单选题] 学校领导文化的成功在于（）。

A、教务主任的课程领导 B、校长的课程领导 C、学科组长的课程领导 D、教师的课程领导

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第3题

[单选题] 我国目前高等学校实行的内部领导体制主要为（）。

A、校长负责制 B、党委领导下的以校长为首的校务委员会负责制 C、党委领导下的校长负责制 D、董事长领导下的校长负责制

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第4题

[多选题] 校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面（）

A、课程的整体设计 B、教师的行为 C、学生的学习行为、状态

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第5题

[简答题] 如果我能竞聘为校长，我主要从以下几个方面去开展工作？

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第6题

[填空题] 学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。

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第7题

[] 校长是学校的（）代表，是主持和执行学校管理职能的（）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（）地位及其指导、榜样作用，也具有（）地位及其服务、桥梁作用。领导就是（）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（）。

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第8题

[填空题] 《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平：观察、（）方面，表现技能、风格方面，想象思维方面，个性、气质方面。

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第9题

[判断题] 学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。

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