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【单选题】

要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。

A、分解性策略

B、理解策略

C、条件化策略

D、练习策略

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更多“要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 不属于程序性知识认知策略的是（）。

A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、使学生明晰程序性知识应用的条件

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第2题

[单选题] 学生可以说出压强的公式，却不能用来解决有关问题，说明学生只具备（）。

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、整体性知识

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第3题

[单选题] 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、条件性知识 D、策略性知识

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第4题

[单选题] 中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于（）。

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、条件性知识 D、策略性知识

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第5题

[] 根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是（）。

A、A.陈述性知识 B、B.观念性知识 C、C.程序性知识 D、D.策略性知识

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第6题

[] 按照信息心理加工学的观点，的学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是（）

A、A.陈述性知识 B、B.程序性知识 C、C.策略性知识 D、D.默会知识

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第7题

[单选题] 回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是（）

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、技能性知识

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第8题

[] 按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是（）。

A、A.陈述性知识 B、B.程序性知识 C、C.策略性知识 D、D.默会知识

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第9题

[多选题] 程序性知识的学习分为三个阶段，它们分别是（）

A、与陈述性知识的学习相同 B、通过应用规则的变式练习，使陈述性知识向程序性知识转化 C、规则完全支配人的行为，技能达到相对自动化 D、技能应用自如

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