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【单选题】

我国古代文人在诗词中常运用典故表达自己的思想感受。下列作品中没有使用典故的是：（）

A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

B、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

C、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎

D、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖

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更多“我国古代文人在诗词中常运用典故表达自己的思想感受。下列作品中没有使用典故的是：（）”相关的问题

第1题

[填空题] 《江城子·密州出猎》中作者运用了三个典故，其中表达了作者渴望得到统治阶级重用的典故是（）。

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第2题

[多选题] 古代诗词写景抒情的方式有（）。

A、融情于景 B、借景寄托 C、缘情写景 D、因情造景 E、借用典故

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第3题

[单选题] 中国古代诗歌中，不乏运用典故抒发情感的佳作，下列选项中未运用典故的一项是（）。

A、神女生涯原是梦，小姑居处本无郎 B、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 C、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 D、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身

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第4题

[判断题] 唐代的文人画普遍将诗词、书法、绘画巧妙地结合在一起。

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第5题

[简答题] 阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。 [原文] 水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课文相关说明本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。课后作业（部分） 1．写出词中表明时间变化的词语：____。 2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。 5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。学生情况八年级，班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示

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第6题

[简答题] 阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。 [原文] 水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课文相关说明本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。课后作业（部分） 1．写出词中表明时间变化的词语：____。 2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。 5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。学生情况八年级，班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。根据以上材料，确定本篇课文的

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第7题

[简答题] 阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。 [原文] 水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课文相关说明本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。课后作业（部分） 1．写出词中表明时间变化的词语：____。 2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。 5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。学生情况八年级，班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。请选择一个主要教学环节（导入

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第8题

[单选题] 杨柳是我国古代诗词里面较为常见的意象，往往蕴涵离别之情。下列名句中不是表达送别意象的是（）。

A、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 B、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 C、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月 D、庭院深深深几许，杨柳堆烟，幕帘无重数

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第9题

[单选题] 下列哪种昆虫在诗词中常用来表现生命短暂？（）

A、蜉蝣 B、寒蛩 C、蚍蜉

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