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【多选题】

古代诗词写景抒情的方式有（）。

A、融情于景

B、借景寄托

C、缘情写景

D、因情造景

E、借用典故

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第1题

[判断题] 诗词是抒情写景的韵文。（　）

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第2题

[多选题] 在表层结构上存在着模仿古代诗词的痕迹，或对古代诗词的结构进行化用，或以现代精神与传统事典中的主体展开对话的余光中诗作主要有（）等。

A、《乡愁》 B、《石室之死亡》 C、《大江东去》 D、《水仙操——吊屈原》

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第3题

[多选题] 在表层结构上存在着模仿古代诗词的痕迹，或对古代诗词的结构进行化用，或以现代精神与传统事典中的主体展开对话的余光中诗作主要有（）等。

A、《乡愁》 B、《石室之死亡》 C、《大江东去》 D、《水仙操——吊屈原》

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第4题

[简答题] 结合中国古代诗词谈谈艺术简化的意义。

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第5题

[判断题] 在中国古代，间接抒情的方式得到了比较自觉的发展，其突出的表现就是情景交融的意境创造，“一切景语皆情语”。

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第6题

[简答题] 毛泽东对古代诗词的偏爱，可用十个字来概括：“诗是爱三李，词最合稼轩。”其中的“三李”指的是谁？

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第7题

[填空题] 在以抒情为主要特色的作品中，如某些舞蹈、诗词、音乐等，结构主要任务是（）。

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第8题

[单选题] （）打破诗词有别的界限，促使词成为真正独立的抒情诗体。

A、晏殊 B、欧阳修 C、黄庭坚 D、苏轼

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第9题

[简答题] 阅读文本材料和相关要求，完成第1~3题。 [原文] 水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。单元导语本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元，要注意在大致读懂的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课文相关说明本文为人教版语文教科书八年级下册第五单元的《诗词曲五首》中的一首。同单元课文还有《与朱元思书》（吴均）、《五柳先生传》（陶渊明）、《马说》（韩愈）、《送东阳马生序（节选）》（宋濂）。课后作业（部分） 1．写出词中表明时间变化的词语：____。 2．词中“________，________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。 3．古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ 4．本词上阕写_____，下阕写________，其实是_____。 5．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。学生情况八年级，班额50人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示

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