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【单选题】

提出“课程教学”概念的教育家是（）。

A、艾斯纳

B、斯宾塞

C、韦迪

D、布劳迪

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第1题

[] 20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

A、A.《儿童与课程》 B、B.《课程论》 C、C.《教育过程》 D、D.《教学与发展》

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第2题

[填空题] 第一次提出比较教育概念的教育家是（）

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第3题

[填空题] 法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是（）

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第4题

[填空题] 教育评价作为一个概念最早于1929年美国教育家（）提出。

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第5题

[判断题] 教育评价作为一个概念最早于1929年由美国教育家Raiph.W.Yyler（泰勒）提出。（）

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第6题

[填空题] “学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。” 1.这一观点反映的是（）课程理论。 2.制订教学计划首先考虑的问题是（）。 3.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）。 4.我国正式颁布的第一个现代学制是（）。 5.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）。

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第7题

[单选题] 下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是（）。

A、杜威 B、布鲁纳 C、斯宾塞 D、赫尔巴特

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第8题

[填空题] 在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家（）逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。

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第9题

[填空题] 以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。

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