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【单选题】

活动课程又称（）

A、“经验课程”“综合课程”“生活课程”

B、“经验课程”“综合课程”“儿童中心课程”

C、“综合课程”“生活课程”“儿童中心课程”

D、“经验课程”“生活课程”“儿童中心课程”

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第1题

[填空题] 20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、（）、艺术活动和（）。

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第2题

[填空题] 20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、（）、（）和（）。

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第3题

[单选题] 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）

A、课程 B、学校课程，又称校本课程 C、地方课程 D、国家课程

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第4题

[单选题] 下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。

A、综合实践活动课程是一种经验性课程 B、综合实践活动课程是一种实践性课程 C、综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 D、综合实践活动课程是二级管理的课程

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第5题

[单选题] 最先出现的活动课程形态是（）

A、经验自然主义活动课程 B、浪漫自然主义活动课程 C、人本主义活动课程 D、存在主义活动课程

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第6题

[单选题] TPM的三大工具（）

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第7题

[判断题] 活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。

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第8题

[判断题] 癸卯学制（又称“六三三”学制）于1922年颁布，随后逐渐建立起与癸卯学制相适应的各级各类学校课程体系，初步形成了我国近代学校课程模式。

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第9题

[] 下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？（）

A、A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观 B、B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观 C、C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观 D、D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观

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