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【单选题】

幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己．这种思维类型是（）。

A、形象思维

B、分析思维

C、直观动作思维

D、直观思维

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第1题

[单选题] 幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）。

A、形象思维 B、分析思维 C、直观动作思维 D、直觉思维

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第2题

[单选题] 幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己，这种思维类型是（）

A、形象思维 B、分析思维 C、直观动作思维 D、直觉思维

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第3题

[多选题] 10以内数的加减运算的指导要点包括（）

A、根据实际安排教学形式 B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式 C、指导幼儿学习列式和运算 D、运用多种方式进行运算练习

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第4题

[单选题] 在幼儿园阶段，不适合幼儿学习的内容是（）。

A、听故事 B、洗手入厕 C、和同伴一起游戏 D、学习10以上的加减法

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第5题

[单选题] 在幼儿园阶段，下列不属于幼儿学习内容的是（）。

A、听故事 B、洗手入厕 C、与同伴一起游戏 D、学习10以上的加减法

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第6题

[多选题] 5--6岁幼儿能够（）

A、用数群加减 B、用表象加减 C、用具体实物加减 D、用动作加减

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第7题

[简答题] 我们班的一位女孩王XX，聪明文静，是班里名列前茅的宝宝。马上要毕业升小学了，我带着她去参加徐汇区某外国语小学的笔试，1000余名考生中，她以第120名的笔试成绩脱颖而出。一周后，我又带她去该校面试，面试内容是阅读一篇中文儿歌、做100以内的加减法以及一个全英语的游戏活动。最后面试的成绩是第400名。事后，面试教师告诉我：“她数方面完成得不错。做英语游戏活动时，声音太轻了；念儿歌的时候也是，念到第三句就再也不愿意念下去了。”王XX后来解释："儿歌里很多字都不认识，不想念了”。分析以下案例中所反映的幼儿园课程价值取向以及小学入学考试对幼儿园课程价值取向的影响。

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第8题

[多选题] 教幼儿用数的组成学习加减应注意（）

A、逐个数的教 B、加减结合教 C、口述应用题不用直观材料 D、总结口述应用题的三条件

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第9题

[判断题] 一般采用补码运算的二进制减法器，来实现定点二进制数加减法的运算。

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