A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识 B、教师在行动前对行为后果有自觉意识 C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识 D、教师在行为前对所选行为的道德意识,是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解
A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识 B、教师在行动前对行为后果有自觉意识 C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识 D、教师在行为前对所选行为的道德意识,是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解
A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识 B、教师在行动前对行为后果有自觉意识 C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识 D、教师在行为前对所选行为的道德意识,是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解
A、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C、道德行为是由一系列道德品质铸成的 D、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
A、A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B、B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C、C.道德行为是由一系列道德品质铸成的 D、D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C、道德行为是由一系列道德品质铸成的 D、教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的
A、教师个体道德品质,是社会道德原则规范的职业化,是教师道德的具体化 B、教师个体道德品质是教师道德意识和道德行为的统一 C、教师个体道德品质是教师道德意志的凝结 D、教师个体道德品质是教师个体职业道德行为整体的稳定倾向