A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识
B、教师在行动前对行为后果有自觉意识
C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识
D、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解
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A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识 B、教师在行动前对行为后果有自觉意识 C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识 D、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解
A、在教师选择行为之前，起着指导的作用 B、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用 C、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用 D、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用
A、在教师选择行为之前，起着指导的作用 B、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用 C、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用 D、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用
A、认识可以使主体了解、把握主体和客体及其相互作用的规律性，指导主体自觉地按照客观规律去从事改造世界的活动 B、认识可以使主体在实践活动之前，确定符合自身需要以及客观实际的目标、方案、步骤和措施，对实践活动作出预测和规划 C、认识可以使主体根据变化了的情况及时调整自己的行动，指导主体选择实现目的的最佳行为方式 D、认识可以指导主体将局部经验上升为理论；认识还可以使主体实现对自身的认识，并自觉调整自己的活动，以适应改造客体的需要
A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为 B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界 C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择 D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为 B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界 C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择 D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
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