A、布鲁姆
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、哈托夫
A、布鲁姆 B、皮亚杰 C、布鲁纳 D、哈托夫
A、从学科维度 B、从计划维度 C、从经验维度 D、从目标维度
A、教育的基本内容 B、儿童的身心发展 C、数学教育内容 D、数学教育目标
A、分析儿童 B、评价儿童 C、理解儿童 D、研究儿童
A、坚持“儿童优先”原则 B、保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利 C、提高儿童整体素质 D、促进儿童身心健康发展
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