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【判断题】

日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。

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第1题

[单选题] 学前教育科学研究方法的多样化时期是（）。

A、20世纪初—20世纪50年代 B、20世纪30年代 C、20世纪初 D、20世纪50年代

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第2题

[简答题] 教育心理学的完善时期为（） A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代以后 A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代以后

A、A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代以后

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第3题

[判断题] 17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

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第4题

[判断题] 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。（　）

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第5题

[单选题] 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（）。

A、20世纪50年代以后 B、20世纪60年代以后 C、20世纪70年代以后 D、20世纪80年代以后

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第6题

[多选题] 我国高等教育在多样化方面取得的进展有（）。

A、办学主体多样化 B、办学形式多样化 C、教育目标多样化 D、教学内容多样化

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第7题

[单选题] 教育心理学完善时期的时间大致为（）。

A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代以后

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第8题

[多选题] 近年来，我国高等教育不但在办学主体多样化方面也有较大的进展，其他方面也有了较大的发展，表现在（）。

A、办学形式多样化 B、教育目标多样化 C、教学内容多样化 D、培养方式多样化

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第9题

[单选题] 教育心理学的发展时期是（）。

A、20世纪20年代以前 B、20世纪20年代至50年代 C、20世纪60年代至70年代 D、20世纪80年代以后

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