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【多选题】

综合实践活动可以从哪些问题直接切入（）

A、从自然科学中的问题

B、从社会生活中的问题

C、从学生现实生活的问题

D、从有争议的复杂理论问题

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第1题

[判断题] 从自然、社会、自我三个维度切入主题，是综合实践活动四大指定领域融合实施的有效途径。

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第2题

[单选题] 下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是（）

A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深； B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升； C、综合实践活动课程是其它课程的附属； D、在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。

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第3题

[简答题] 你认为，综合实践活动课程目标还可以从哪些方面进行分类？列举一、二并做简要阐述。

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第4题

[判断题] 综合实践活动内容的设计和组织，要注重引导学生关注生活、关注现实、从现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和利用课程资源并组织实施。

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第5题

[简答题] 学校中哪些活动可以与综合实践活动课程的主要领域结合开展？

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第6题

[填空题] 按照历史发展的顺序，综合实践课程在我国经历了一段漫长的活动教育时期，从“（）”到“第二课堂”、“第二渠道”，又从“活动”“（）”，最后明确提出在中小学设置综合实践活动课程的发展过程。

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第7题

[单选题] 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为（）

A、学习能力 B、课程的学科知识 C、活动主题 D、活动经验

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第8题

[填空题] 以研究性学习为主导的探究活动是指学生通过研究性学习，从人与自然、人与社会、人与文化、人与自我的维度，选择自己感兴趣的问题加以探究。这是综合实践活动的一种（）类型。

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第9题

[填空题] （）、（）、劳动与技术教育、信息技术教育是小学3—6年级综合实践活动的制定领域。除此之外，（）、（）、（）以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的制定领域结合开展。

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