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【单选题】

以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）。

A、形成性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、绝对评价

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第1题

[单选题] 以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）。

A、形成性评价 B、诊断性评价 C、绝对性评价 D、总结性评价

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第2题

[单选题] 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重（）和因材施教。

A、探究式 B、自主式 C、启发式

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第3题

[] 教师可以利用学生已有的知识经验，以定义的形式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系，从而使学生掌握概念，是概念（）的学习方式。

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第4题

[单选题] 影响学习最重要的因素是（）

A、学生的认识兴趣 B、学生的思维水平 C、已有的知识水平 D、学生的认知特点

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第5题

[单选题] 科学的学生观就是（）。

A、严格要求学生 B、尽量多传授学生知识 C、以培养学生能力为主 D、科学地评价学生，致力于学生的全面发展，以发展的眼光对待学生

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第6题

[判断题] 科学通过建立、修正和完善已有的理论，有时也会通过更替已有的理论以获得新的解说，逐步积累科学知识

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第7题

[填空题] 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。

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第8题

[单选题] 用于检查确定学生在学习中现有的知识水平，能力发展的评价（）。

A、总结性评价 B、形成性评价 C、诊断性评价 D、相对性评价

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第9题

[填空题] 知识是能力发展的（），掌握知识又是以一定能力为（），能力是掌握知识的（）。

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