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【填空题】

跟动物的生命活动相比，人类生命活动在本质上是一种（）的活动方式。

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第1题

[] 原文理解段落填空： “（）。动物和它的生命活动是直接同一的。动物不把自己同自己的生命活动区别开来。它就是这种生命活动。（）。他的生命活动是有意识的。这不是人与之直接融为一体的那种规定性。有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来。正是由于这一点，人才是类存在物。”《1844年经济学哲学手稿》

A、原文理解段落填空： B、“（）。动物和它的生命活动是直接同一的。动物不把自己同自己的生命活动区别开来。它就是这种生命活动。（）。他的生命活动是有意识的。这不是人与之直接融为一体的那种规定性。有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来。正是由于这一点，人才是类存在物。”《1844年经济学哲学手稿》

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第2题

[单选题] 马克思在（）中，第一次鲜明地强调从人类生命活动的特性出发，在与人的本质力量对象化、人类精神化的感性生命活动的内在关联中探讨美的规律和美的本质。

A、《1844年经济学哲学手稿》 B、《资本论》 C、《共产党宣言》 D、《《政治经济学批判》导言》

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第3题

[] 传记，从本质上说，是人的生命活动的记载，是人类生命的一种特殊载体。人的生命活动，不仅表现出生存和发展的渴求，而且表现出自身潜能的开发、释放。这种自身潜能的开发、释放，就是一种力的创造。创造，包括多种形式，有政治家治国平天下的才能展现，有哲学家、思想家在精神领域的探索，有军事家运筹帷幄、驰骋疆场的战斗较量，有科学家的发明创造，有文学家、艺术家的才华展示，有改革家对生存环境的革新改造，等等。这是一幅幅壮丽的生命画卷，是活力向惰性的挑战。人类只有在这样的挑战中才能保持其生命的活力，并为活力的凝聚创造更好的条件。中国古典传记，正是这种生命活力的形象性展现。这段文字主要说明了（）。

A、A.传记是人类生命活动最为生动的记载 B、B.中国古典传记从多角度展现了生命活力 C、C.人类自身潜能的开发包括多种形式 D、D.人类个体与整体创造性在传记中有不同的表现

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第4题

[判断题] 将动物的细胞、组织、器官植入人体，导致人类生物学生命的不够纯粹，这影响着“人之所以为人”的内在本质

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第5题

[填空题] （）是研究生命现象生命活动有本质、特征和发生发展规律，以及各种生物之间、生物与环境之间相互关系的科学，是系统地阐述与生命特征有关的重大课题的科学。

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第6题

[判断题] 进出口商品的合格评定活动首先必须确定进出口商品是否符合保护人类健康和安全、保护动物或植物的生命和健康、保护环境、防止欺诈行为、维护国家安全的要求。（）

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第7题

[] 与其他动物相比，人类是唯一进行（）的动物。

A、A.交流的动物 B、B.求生活动 C、C.信号沟通 D、D.符号活动或象征化活动

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第8题

[单选题] 在英国的教育中，要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还包括对所有生命都有爱心和责任感。喜爱小动物是孩子的天性，把珍惜和爱护小动物作为切入口，交到孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。此外，英国一些野生动物园组织或者救护中心也跟中小学有合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。在这种教育背景下，家长也会刻意教育孩子理解生命的意义，把理性和温情代代相传。这段文字主要讨论的是（）。

A、尊重生命可以传递理性和温情 B、关爱生命可以从爱护小动物开始 C、生命教育依赖于家庭和社会的配合 D、生命教育的方式方法

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第9题

[多选题] 实践是人的生存方式，是指（）。

A、实践是人类生存与发展的基础 B、在实践中形成人的本质和一切社会关系 C、实践是一切生命的存在形式 D、实践是人类特有的活动 E、实践是社会历史的主体

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