A、A.帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”
B、B.使标准公开化，使学生将精力更加集中在“学习”课题上
C、C.减少教师为学生成果进行评分的时间
D、D.使教师更容易向学生解释为什么他们得到了这个等级
更多“在教学中使用评价量规的好处在于（）。”相关的问题
A、评价量规的评估功能非常强大，不需要与其它评价工具配合使用 B、在学习进行前提供量规 C、学生利用评价量规进行互评的结果，一定要作为期末考试分数 D、学生只需在学习活动结束后使用量规对教学效果进行评估
A、量规的划分的等级水平水量是否超过了5个 B、量规指标数量是否足够多 C、量规指标内容的描述是否体现了教学专业性 D、量规中有关学习过程和成果的描述是否可以被测量 E、不同等级水平之间划分是否清晰，没有交叉 F、量规是否公平而没偏见
A、教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的 B、教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大 C、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义 D、教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动
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