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【单选题】

教师应有的人格境界不包括（）。 

A、自律的道德情操

B、洞察自然、社会、人生的能力

C、尊重学生的能力和关怀学生的情感

D、平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力

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第1题

[多选题] 教师应有的人格境界包括（）

A、自律的道德情操 B、洞察自然、社会、人生的能力 C、尊重学生的能力和关怀学生的情感 D、勇于创新的精神和能力 E、对生态、环境的关怀

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第2题

[单选题] 下列有关教师人格的看法错误的是（）。&#8194;

A、是教师群体共有的心理特征 B、是教师群体共有的思想行为特质 C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质 D、教师的人格不会影响到教育效果

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第3题

[多选题] 下列有关教师人格的看法正确的是（）

A、是教师群体共有的心理特征 B、是教师群体共有的思想行为特质 C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质 D、教师的人格直接关系到教育效果和成败

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第4题

[多选题] 下列有关教师人格的看法正确的是（）

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第5题

[] 有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。

A、A.人格型 B、B.行为型 C、C.情绪型 D、D.情感型

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第6题

[单选题] 在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。&#8194;

A、理论 B、实证 C、调查 D、对比

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第7题

[单选题] 有人说，在科技高速发展的今天，随着网络教育、远程教育的进一步发展，机器将最终取代教师。但是，教师始终有机器教学所没有的优势，这就是人格的优势。有人这样评价教师人格的作用，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这句经典名言的作者是“俄国教师的教师”（）。

A、苏霍姆林斯基 B、马卡连柯 C、凯洛夫 D、乌申斯基

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第8题

[单选题] （）是指教师整个人格系统健康、正常、发展良好。但伴随着成长的需要，希望了解自己的心理能力，最大限度发挥潜能，实现更大目标，达到更高境界。

A、教师心理障碍问题 B、教师心理成长问题 C、教师心理变态问题 D、教师心理成熟问题

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第9题

[单选题] 对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）。&#8194;

A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界 B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的 C、道德教育的主体是教师，客体是学生 D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体

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