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【单选题】

在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。

A、诺亚

B、朱立安

C、汉斯

D、萨德勒

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第1题

[单选题] 在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）

A、诺亚 B、朱立安 C、汉斯 D、萨德勒

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第2题

[多选题] 中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在（）。

A、扩大了研究范围 B、形成了三种体系 C、增加了研究成果 D、运用了历史学方法

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第3题

[多选题] 中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在（）

A、扩大了研究范围 B、形成了三种体系 C、增加了研究成果 D、运用了历史学方法

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第4题

[判断题] 根据心理发展阶段理论，教师表现为墨守成规，说明教师处于专业发展的第二阶段。

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第5题

[判断题] 根据心理发展阶段理论，教师的世界观非常简单，坚守原则、相信权威，说明教师处于专业发展的第二阶段。

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第6题

[判断题] 1817年朱利安发表《比较教育的研究计划与初步意见》，标志着现代意义上的比较教育发展第一阶段的开始。

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第7题

[判断题] 建立期是舒伯的生涯发展阶段理论中的第二阶段。（）

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第8题

[判断题] 比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。

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第9题

[填空题] 管理理论发展的第二阶段为（）时期，其中的代表人物是美国哈佛大学教授梅奥。

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