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【单选题】

个体身心发展的不均衡性要求（）

A、教育教学工作要抓关键期

B、教育工作要循序渐进

C、因材施教，有的放矢

D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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第1题

[单选题] 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A、个体身心发展的阶段性规律 B、个体身心发展的顺序性规律 C、个体身心发展的不均衡性规律 D、个体身心发展的个别差异性规律

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第2题

[] 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A、A.个体身心发展的顺序性规律 B、B.个体身心发展的阶段性规律 C、C.个体身心发展的不均衡性规律 D、D.个体身心发展的个别差异性规律

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第3题

[] 教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

A、A.个体身心发展的顺序性规律 B、B.个体身心发展的阶段性规律 C、C.个体身心发展的不均衡性规律 D、D.个体身心发展的个别差异性规律

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第4题

[单选题] 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。

A、不均衡性 B、顺序性 C、阶段性 D、个别差异性

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第5题

[] 个体身心发展的不均衡性要求（）。

A、A.教育教学工作要抓关键期 B、B.教育工作要循序渐进 C、C.因材施教、有的放矢 D、D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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第6题

[单选题] 人的身心发展中出现了两个高峰期，表明人的身心发展具有（）

A、顺序性与阶段性 B、不均衡性 C、个体差异性 D、整体性

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第7题

[单选题] 教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。

A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性

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第8题

[单选题] 个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）

A、阶段性 B、顺序性 C、互补性 D、不均衡性

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第9题

[单选题] 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

A、顺序性与阶段性 B、不均衡性 C、个体差异性 D、整体性

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