A、单向
B、单一
C、量少
D、质差
A、与直接控制方式相结合并灵活地相互转换 B、尽量避免使用间接方式 C、注意环境适应幼儿的发展特点和个别差异 D、必须根据幼儿学习方式的变化,灵活地转变自己的角色
A、可以取代教师的教学 B、可以帮助教师控制活动范围和幼儿的学习效果 C、应当与教师的教学有机兼容和整合 D、应当与教师的教学分别使用
A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握 B、教师对幼儿语言操作活动的控制 C、儿童在活动中主动操作语言 D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
A、幼儿园课程不是义务教育课程,不是免费的 B、教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习 C、幼儿园不可留作业,进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习 D、幼儿园课程是非强制的,教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任
A、对图形进行比较 B、渗透图形守恒的教育 C、让幼儿感知图形之间的关系 D、激发幼儿学习数学的兴趣
A、直接“教”的方式 B、间接“教”的方式 C、灌输的方式 D、“填鸭式”教育
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