A、A.讲授法
B、B.演示法
C、C.讨论法
D、D.读书指导法
A、技术职能，人际职能和概念技能都较强 B、人际职能和概念技能较弱而技术技能较强 C、概念技能较强而人际职能和技术技能较弱 D、技术职能和概念技能较强而人际技能较弱
A、生活概念是小学生学习数学概念的起点 B、教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开 C、生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分，而且和数学概念一样严密 D、小学生以形象思维为主，而数学概念具有较强的抽象性，因此借助生活概念来过渡是非常可行的
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