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【判断题】

对于概念性的参数而言，有必要对引导词进行某种改动，此外，评价时常常发现组合出的某些“偏差”是不切题的。

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第2题

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第3题

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第4题

[多选题] 对概念进行理论定义的步骤有（）。

A、将概念进行归类 B、将概念进行分解 C、从各类型中抽出它们的共同属性和特征，对概念进行理论定义 D、从各类型中抽出它们的表象，对概念进行理论定义 E、从各类型中抽出它们的共同点，对概念进行理论定义

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第5题

[多选题] 对概念进行理论定义的步骤有（）

A、将概念进行归类 B、将概念进行分解 C、从各类型中抽出它们的共同属性和特征，对概念进行理论定义 D、从各类型中抽出它们的表象，对概念进行理论定义 E、从各类型中抽出它们的共同点，对概念进行理论定义

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第6题

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第8题

[填空题] 鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（）、讨论。

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第9题

[判断题] 由于术语属于概念性内容，因此GB/T50430-2017标准的术语没有实施性意义。

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