A、行为
B、成效
C、观点
D、反应
A、评价学校的办学水平、办学效益 B、检查教育教学工作的质量 C、评价教师的教学质量和工作效果 D、评价教学方法的优劣
A、应用状况 B、实施效果 C、适用性 D、综合性
A、安排课程内容 B、准备培训教材 C、编制出课程评价方案 D、预设课程计划
A、为评估者及被评估者提供培训 B、监督和评价该系统的实施 C、向人力资源部提供反馈 D、开发绩效考核系统
A、过程 B、产出 C、气氛 D、领导力
A、评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线,用后测考察教育效益,所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑,有助于促进教育教学效果的改进 B、能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性,且结构紧凑 C、具有详细、具体的测量标准,易于对目标达成程度作出评价 D、评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作
A、培训过程中的各种培训活动的效率 B、培训后学员的知识、技能的掌握情况 C、培训过程中的各种培训活动的执行情况 D、培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力 E、以上都不正确
A、财富 B、职位 C、权力 D、声望
A、支柱 B、评价标准 C、规范 D、群体动力
订单号: 遇到问题请联系在线客服