教学设计包含了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，设计是人类特有的能力。..

第1题

[单选题] 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

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第2题

[单选题] 教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（）。

A、学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础 B、教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计 C、教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化 D、教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程

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第3题

[判断题] 教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。

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第4题

[多选题] 教学设计包含的内容有（）。

A、教学目标设计 B、教学内容设计 C、教学过程设计 D、教学评价设计

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第5题

[单选题] 教学设计与教学实施关系表述正确的是（）。

A、教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段 B、教学实施是教学设计的前提和保障 C、教学设计是教学实施的落实与评价 D、教学设计是教学实施的前提和保障

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第6题

[] 教学设计的三个部分是指（）

A、A.学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计 B、B.学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计 C、C.教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计 D、D.教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

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第7题

[单选题] 教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是（）

A、教学内容、学习者、教学资源、教学环境 B、目标、媒体、方法和评价 C、学习者、目标、策略和评价 D、教学内容、媒体、教学环境和评价

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第8题

[] 根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。

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第9题

[单选题] 教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（）。

A、教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程 B、教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合 C、教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用 D、教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了

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教学设计包含了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，设计是人类特有的能力。

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