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【单选题】

不同的人在不同的发展阶段动机不一样，同样对他所采取的激励方式也应该有所差异，及应该采取何种激励方式（）

A、威胁的激励

B、奖励的激励

C、个人发展的激励

D、关系型的激励

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第1题

[填空题] 义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都能获得（）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

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第2题

[填空题] 不同的人对电流的敏感程度，以及不同人在遭受同样电流的电击时其危险程度都（）相同。

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第3题

[判断题] 不同的人对电流的敏感程度，以及不同人在遭受同样电流的电击时其危险程度都完全相同。（）

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第4题

[判断题] 不同的人在没有设定条件下作出不同的事情，不同的人在预先设定的条件下作出相同的事情。

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第5题

[多选题] 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（）

A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展

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第6题

[简答题] 如何做到“不同的人在数学上得到不同的发展”？

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第7题

[单选题] 医学伦理学的公正原则，是指（）

A、不同病人给予不同对待 B、不同的经济给予不同对待 C、不同样的需要给予同样的对待 D、同样需要的人给予同样的对待

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第8题

[多选题] 人类社会的不同经济形态决定了人的不同发展阶段，人的发展阶段有（）。

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第9题

[判断题] 系统的表现形式是多样的，不同的人在不同的环境下对系统有着相同的理解

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