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【判断题】

在教学过程中，要注重发展学生的非智力活动。

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第1题

[判断题] 阅读过程是个复杂的心理过程，既有智力活动，又有非智力活动，两者活动协调发展就会得到好的阅读效果。

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第2题

[填空题] 活动课程是以（）的课程，这种课程是为了促进（），让学生在课堂中间充分的表现自己，发展学生的情感、意志等非智力的品质，同时促进各种各样的实践能力的提高。

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第3题

[多选题] 在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）

A、三者之间是辩证统一的关系 B、应重视培养学生思维能力 C、要自觉进行思想教育 D、在听说读写中培养能力、发展智力 E、要开展丰富多彩的课外活动

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第4题

[判断题] 在注重创新精神和实践能力的培养阶段，课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操，促进学生的智力因素与非智力因素协调发展，实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。

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第5题

[] 在上语文课时，教师不能只局限于固定文章的学习，还要注意教会学生对文章的艺术鉴赏以及培养其合理的价值观念等。这说明教师在教学过程中应（）。

A、A.注重学生基本技能的培养 B、B.教会学生掌握基础知识 C、C.注重发展学生的智力 D、D.注重多维目标的培养

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第6题

[单选题] 在教学过程中既要使学生积累知识，同时又要发展学生的智力，培养能力并使其个性得到发展，这体现了（）的教学原则。

A、巩固性原则 B、知识传授与智能发展相结合 C、科学性和思想性相结合

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第7题

[单选题] 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）

A、独立开设思维训练课 B、培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力 C、结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序 D、在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

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第8题

[单选题] 人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之二。这段话主要支持的观点是：（）

A、考虑如何提高孩子的智力是错误的 B、应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展 C、科学家的成功归根结底取决于非智力因素 D、只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩

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第9题

[] 亚米契斯主张，数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动，我们不能通过教学来创造这种智力，而只能促进这种智力的发展。

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