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【多选题】

墨子用来匡救时弊、改造社会的主张有（）。

A、非攻

B、仁政

C、尚同

D、重法

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第1题

[填空题] 墨子的政治学说以“（）”、“非攻”为中心，主张以缓和社会矛盾来维持统治。

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第2题

[单选题] 表现墨家“兼爱”“非攻”思想的巨片《墨攻》在全国上映后引起强烈反响。今天，墨子的思想又重新引起世人关注。墨子坚决反对“攻伐无罪之国”，即所谓“非攻”；但同时他又在《墨子》一书中详细解析了战国时期城防工事的战略布局、守城器械的制造和使用、人员的配备等。这说明（） ①墨子反对一切战争。 ②墨子不是单纯的和平主义者，他主张战争的正义性。 ③墨子主张以积极的军事谋略抵御外来进攻。 ④墨子的“非攻”带有虚伪性。

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

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第3题

[单选题] 实用主义教育的本质观主张教育即经验的改造，包括个体经验的改造和（）的改造。

A、学校经验 B、社会经验 C、个人知识 D、课程知识

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第4题

[判断题] “非攻”是反对战争，“兼爱”是主张一视同仁的爱。这是墨子的主张。

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第5题

[单选题] （）实用主义教育的本质观主张教育即经验的改造，包括个体经验的改造和的改造。

A、学校经验 B、社会经验 C、个人知识 D、课程知识

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第6题

[单选题] 《墨子》一书中有：“贤者举而正之，富而贵之，以为官长；不肖者抑而废之，贫而贱之，以为徒役。是以民皆劝其赏畏其罚，相率而为贤者。是以贤者众，而不肖者寡，以谓进贤者。”可见，墨子主张的本质意图在于（）。

A、倡导建立地主阶级的政治和道德规范 B、主张否定奴隶主阶级的政治思想体系 C、按照小生产者的意愿建立理想的国家 D、为了恢复奴隶社会的统治秩序

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第7题

[判断题] 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

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第8题

[多选题] 下列反映墨子及其弟子的基本思想有（）

A、通过“仁”来对社会进行整合 B、抨击小盗为“盗”，大盗为“义”的社会怪现象 C、民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息 D、提出兼爱说 E、主张小国寡民

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第9题

[多选题] 生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张有（）。

A、生活即教育 B、社会即学校 C、教学做合一 D、教育即经验的不断改造

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