根据下面资料，作答问题。<br /> 在小学四年级讲授&ldquo;热量&rdquo;概念时，教师问学生：&ldquo;热量是什么&rdquo;。学生们纷纷回忆自己的亲<br /> 身体验，说道：&ldquo;热量的来源有太阳、火、暖气等。然而，有一个男孩却说热量来源于衣服，比如毛衣和棉袄等，他的小伙伴也欣然同意。该教师认识到对这个9岁的孩子来说．这种结论是合乎情理的。毕竞，他们穿上毛衣和棉袄时，会感到更暖和。<br /> 如何纠正这种错误观念呢？于是，她设计了一节小实验课：孩子们将温度计包到毛衣和棉袄里，观察温度计，发现温度没有上升；又将衣服和温度计一起包在塑料袋里，同样温度还是没有上升，表明热量并没有改变。在证明衣服能释放热量的几次试验失败之后，同学们逐渐接受另一种假设&mdash;&mdash;衣服仅仅能维持热量。但不会释放热量。教师组织学生做课堂实验的目的主要在于（）。