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【单项选择题】

教学设计取向由（）转向融理性与创造性为一体的设计观。

A、A.创造设计观

B、B.感性设计观

C、C.理性设计观

D、D.过程设计观

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更多“教学设计取向由（）转向融理性与创造性为一体的设计观。”相关的问题

第1题

[] 因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。

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第2题

[判断题] 教学设计是设计的一种类型，它是把与教和学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程，是具有创造性的科学活动。

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第3题

[] （）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。

A、A.表现性目标取向 B、B.教学性目标取向 C、C.生成性目标取向 D、D.行为性目标取向

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第4题

[判断题] 教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法，以展现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。

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第5题

[多选题] 在教学中可以提高学生创造性的做法有（）。

A、完善创造性认知结构 B、激发创造性动机 C、塑造创造性人格 D、创设创造性环境

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第6题

[] 教学设计过程既是系统化的过程，又是充满创造性的过程。

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第7题

[] 不属于教学过程特点的是（）。

A、A.教学是一般的认识活动 B、B.教学是一种情知交融的认识活动 C、C.教学是一种有规可循的科学认识活动 D、D.教学一种限制性的创造性的艺术活动

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第8题

[单选题] 教学目标中的“表现性目标”取向，旨在强调（）

A、教学的实践性特点 B、学生的外现性行为表现 C、培养学生的个性特点和创造性 D、教学内容的客观性

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第9题

[] “设计”既是一种强调人的（）作用的创造性劳动，也是一种理性的科学行为。

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