A、A.①②
B、B.①③
C、C.②④
D、D.①④
更多“下列解决缺水问题的措施中属于“开源”的是（）<br /> ①修水库<br /> ②合理开发及提取地下水<br /> ③改进灌溉技术<br /> ④提高水的利用率<p> 下列解决缺水问题的措施中属于“开源”的是（）<br /> ①修水库<br /> ②合理开发及提取地下水<br /> ③改进灌溉技术<br /> ④提高水的利用率</p>”相关的问题
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决 B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D、“心理眩感”有助于问题解决
A、A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决 B、B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C、C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D、D.“心理眩感”有助于问题解决
A、A.“您好，您这个问题属于当初开发商设计的问题，不关我们物业的事。” B、B.“您好，这个问题我在一周内帮您协调解决。” C、C.“您好，这个问题我向我领导汇报，只有我领导才能解决。” D、D.“您好，这个问题我已做好登记，两天内给您答复。”
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D、“心理眩惑”有助于问题解决
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D、“心理眩惑”有助于问题解决
A、问题解决型包括：通过熟练地使用一套规则而成功地达到目标的过程，经常给做游戏的人构成一种努力获胜和解决问题的环境，使他们受到刺激，激起对最后的结果—获得胜利的期望，从而进行激烈的“拼博”。 B、使用计算机教学形式为学习者提供一种特定的学习环境，促使他们对应用知识、分析问题和创造性地使用规则（或原理等）解决问题的学习。 C、问题解决包括3种形式；计算型、模型构成型和对真实问题解决型。 D、问题解决型包括：使学生在计算机教学软件的支持下，通过多次应用知识、规则，建立模型、解释现象、修改模型的反复渐进，直至解决问题的过程。
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