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【单选题】

对某一级某一类学校培养人的质量规格设想或规定的是（）。

A、教育方针

B、教育目的

C、教育目标

D、培养规格

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第1题

[] 规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是（）。

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第2题

[] 规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。

A、A.教育方针 B、B.教育目的 C、C.培养目标 D、D.教育目标

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第3题

[单选题] 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。

A、教育目的 B、培养目标 C、学校教育目标 D、教育方针

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第4题

[判断题] 所谓刻板效应，又称刻板印象、社会定型，是指对某人或某一类人产生的一种比较固定的、类化的看法。是还没有进行实质性的交往，就对某一类人产生了一种不易改变的、笼统而简单的评价，这是我们认识他人时经常出现的现象。

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第5题

[单选题] 社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定，这是（）

A、教育目的 B、教育方针 C、教育目标 D、培养目标

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第6题

[单选题] 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是（）。

A、教育目的 B、教育方针 C、教育目标 D、教养规格

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第7题

[判断题] 家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的任务。

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第8题

[] 学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。

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第9题

[判断题] 广泛兴趣是指对某一类（项）体育运动或体育运动的某一方面有特别浓厚而稳定的兴趣。

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