A、泰勒斯
B、索菲·热尔曼
C、戴德金
D、布里格斯
A、德摩根 B、泰勒斯 C、纳皮尔 D、索菲·热尔曼
A、肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑 B、教材的改革 C、教法的改革 D、削弱了数学的应用性
A、A、数学历史 B、B、数学文化 C、C、数学方法 D、D、数学思想
A、信号流图不是数学模型的图示 B、数学模型是描述系统输入、输出变量以及系统内部河变量之间的动态关系的数学表达式 C、常用的数学模型有微分方程、传递函数及状态空间表达式等 D、系统数学模型的建立方法有解析法和实验法两类
A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 B、数学教育促进学前儿童的思维发展 C、数学教育促进学前儿童的情感发展 D、数学教育促进学前儿童的个性发展 E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
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