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【单选题】

比较某学生与全班的平均水平来了解此学生在班里所处的位置，这种评价是（）。

A、相对评价

B、绝对评价

C、自身评价

D、诊断性评价

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更多“比较某学生与全班的平均水平来了解此学生在班里所处的位置，这种评价是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 根据某班学生考试成绩的一个样本，用95%的置信水平构造的该班学生平均考试分数的置信区间为75～85分。全班学生的平均分数（）。

A、有95%的可能性在这个区间内 B、肯定在这个区间内 C、有5%的可能性早这个区间内 D、可能在这个区间内，也可能不在这个区间内

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第2题

[简答题] 2006年某校学生会为了解在校大学生的消费支出情况，从全校本科学生中按性别随机各抽取100名，其月消费支出额分组资料如下：要求：根据表中资料分别计算男女学生月消费支出的平均差、标准差、离散系数，并比较其平均月消费支出的代表性。

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第3题

[简答题] 为了解某高原地区小学生血红蛋白含量的平均水平，某研究者随机抽取了该地区小学生800名，算得其血红蛋白均数为105.0g/L，标准差为10.0g/L。试求该地区小学生血红蛋白均数的95%可信区间。

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第4题

[填空题] （）又称常态（正态）分配记分法，它是以学生的学业成绩相互比较从而确定在全班学生中的相对位置为依据的评分方法。它常用等级制表示。

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第5题

[单选题] 在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列哪种提问方式比较恰当（）。

A、教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题 B、每一个单词和词组都让学生站起来回答 C、教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题 D、挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答

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第6题

[单选题] 要了解某班学生的某门课考试成绩，则质量指标为（）。

A、每个学生的分数 B、某位学生的分数 C、所有学生的分数总和 D、该班学生的平均分数

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第7题

[简答题] 2006年某校学生会为了解在校大学生的消费支出情况，从全校本科学生中按性别随机各抽取100名，其月消费支出额分组资料如下：要求：根据表中资料分别计算男女学生的平均月消费支出。

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第8题

[简答题] 为了了解大学生每月生活费支出情况，某省在全省高校中随机抽取了250名学生进行调查，得到大学生平均月生活费支出额244元，月生活费支出额的标准差为46元。另外，在调查样本中，月生活费支出额低于200元的有30人。要求：某调查公司认为，在该省大学生中，月生活费支出额低于200元的人数比例不低于15%。请在5%的显著性水平下，判断该调查公司的结论是否正确？

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第9题

[单选题] 课程内容：自我介绍课堂活动： 1.前期准备：准备一些不同颜色的，写着自我介绍要素的汉字卡片（姓名、年龄、爱好） 2.主题活动：（1）自我介绍：学生分别向全班做自我介绍（2）询问他人：向不同的人询问其基本信息 3. （）：在教师指导下：（1）说出简单的自我介绍片段（2）听懂别人的自我介绍（3）读出简单的自我介绍文段（4）写出所学汉字和拼音此活动计划适用于哪类汉语学习者？（）

A、少儿初级水平 B、少儿高级水平 C、大学生中级水平 D、大学生高级水平

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