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【填空题】

在有效教学中,学生的发展与变化只是这种教学行为有效与否的显示屏,()才是有效教学活动的实施者和责任主体。

更多“在有效教学中,学生的发展与变化只是这种教学行为有效与否的显示屏,()才是有效教学活动的实施者和责任主体。”相关的问题
第1题

A、“师引起、维持或促进学生学习所有行为。”  B、“育目标规定下,学生学共同组成一种育活动。”  C、“促进学是唯一、固有。学是成就唯一可行测量标瘁。只有当本身能有效地操纵制约着学习那些心理学变量时,才会有效。”  D、“所谓学生统一活动;这个活动学生掌握一定知识和技能,同时,身心获得一定发展,形成一定思想品德。”  

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第3题

A、过程师要根据学生实际情况,理清学生思想脉络,看准学生思想症结和可能走向,随时调节过程,使学生成为课堂主人  B、课堂要体现民主性,师尊重学生学生合作,建立和谐师生关系  C、课堂过程要实施积极发展性评价  D、要充分调动学生积极性,发挥学生主体作用,有效地使学生去,积极主动地探索和发现知识,成为学习主人  

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第8题
[简答题] 吴老师是一位初语文老师,进行一段时间之后,他发现语文作文问题最大。班级上学生虽然小学阶段就已初步掌握了记叙文和简单应用文写作能力,但无论学习成绩优良学生,还是学习有困难学生,作文普遍存着一些通病:害怕作文,写作时思路不够开阔,常常找不到正确词语表达自己意思,作文篇幅短,容易出现辞藻堆砌,结构和句式变化不多,缺乏创意,不能表达自己见解,而且不会修改作文。这些通病除了和学生身心发展有关系外,还指导有很大关系。吴老师决定以作文作为研究起点,通过行动研究,探索更为有效指导方式和技巧,使大部分学生三年里基本上解决作文问题,为他们以后进一步学习和走向社会奠定必需语文基础能力。于是吴老师结合以上实际情况给自己定了行动研究方案。以往不同是,吴老师开始有规律地撰写研究日志(一般每周1~2次),注意收集本班学生作文文献资料,如试卷、作文作业、校刊或者征文作品、手抄报作品、演讲发言稿等,并对这些文献资料进行概括和总结,把其优秀作品推荐给大家欣赏。另外,他还注意对学生个别指导。学生之间存着很大个体差异,因此他针对不同学生不同情况不断地进行个别指导,如有学生需要增加阅读,有学生需要多动笔等等,他还针对不同学生情况定期布置一些不同作文题目让学生自由发挥。最后,吴老师还经常把一些问题拿出来同事探讨或者请专家等,这种探讨不断改进自身行为,检讨自身理念和思想。这些方案实施过程,他还注重观察反思,并定期地对自己方案实施情况进行总结和整理。经过三年行动研究吴老师发现,不但学生作文能力有很大提高,学生视野开阔了,同时自己专业能力也得到了很大提高。请结合材料说明师开展行动研究基本程序。

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