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【简答题】

联系现实思想状况，该怎样评观点：“人是目的，而不是手段”“人是目的同时又是手段”？

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第1题

[填空题] 教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和（）特征。

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第2题

[] 现实中各种估价目的的估价，其估价时点、估价对象状况和房地产市场状况应是怎样的？

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第3题

[单选题] “三个代表”这一科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上取得了丰硕成果，用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，创造性地回答了（）。

A、什么是社会主义，怎样建设社会主义 B、什么是初级阶段的社会主义，怎样建设初级阶段的社会主义 C、建设一个什么样的党，怎样建设党 D、怎样解放思想、实事求是、与时俱进

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第4题

[多选题] 考察入警大学生的主要内容有（）

A、兴趣爱好和特长情况 B、身心健康状况 C、政治立场、政治观点、政治敏锐性和政治鉴别力 D、思想品德、遵纪守法和奖惩等现实表现

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第5题

[简答题] 论述泰罗“科学管理”思想的主要观点与贡献，你认为它对中国企业是否具有现实意义?

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第6题

[判断题] 评标专家应当熟悉主评专业的专业技术要求和发展状况，了解兼评专业的专业技术要求和发展状况。

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第7题

[判断题] 人文作为某种倾向性的思想观点，与人文主义、人本主义相联系，是与科学文化相对立和矛盾的一种思想倾向性。

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第8题

[多选题] 根据我国教育思想与实践的现实关系状况，教育思想可划分为（）三个部分。

A、成理论型的教育思想 B、政策型的教育思想 C、实践型的教育思想 D、创新型的教育思想

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第9题

[简答题] 18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》一书中，阐述了怎样的学说观点？这一学说观点对一些国家的政治制度产生了影响。请列举一个国家说明。

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