A、教师职业的外在价值 B、教师职业承载的社会功能 C、教师职业的工具性 D、教师生命质量的价值感受
A、课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。 B、教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接受学习方式。 C、教师缺乏课堂调控的技巧 D、教师不明确自己学习方式转换中的角色意识
A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界 B、个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握 C、一个好的教师应在两者间有所侧重 D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界 B、个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握 C、一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力 D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
A、课堂教学过程中,教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式 B、教师不明确自己学习方式转换中的角色意识 C、教师在教学中过于重视新的学习方式,忽视或者抛弃传统的接受学习方式
A、A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界 B、B.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握 C、C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力 D、D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
A、由于社会或他人对教师的期待或要求不一致所引起的教师内心的矛盾 B、由于教师改变角色而形成的新的角色所承担的义务之间的冲突 C、由于社会的复杂性,一个教师往往身兼几种社会角色,从而形成义务间的冲突 D、教师与学生之间的不和导致价值冲突