A、较高的控制课堂活动方向和节奏的能力
B、较高的控制学生和节奏的能力
C、驾驭的能力
A、知觉 B、想象 C、无意注意 D、有意注意
A、注意的分散 B、注意的转移 C、注意的分配 D、注意的稳定
A、徐老师对于丁丁开小差的行为，没有及时提出批评，强化了学生开小差的行为 B、徐老师具有一定的课堂教学机智 C、徐老师的做法欠妥，为了完成教学任务，应该等到下课之后进行纠正 D、徐老师在教学中发挥了主导作用 E、丁丁得到了老师的尊重.对班上其他学生起到了积极影响
A、A.注意的分散 B、B.注意的转移 C、C.注意的持续 D、D.注意的分配
A、拖延 B、开小差 C、做事经常各种打断 D、以上都是
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