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【判断题】

学生的学习动机问题、学生的有意义学习问题、学生的学习效率问题，还有学生的职业观念职业道德形成等等是属于教育心理学研究的对象。

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第1题

[单选题] 机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）。

A、学生是否理解学习材料 B、学生是否主动学习 C、要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D、学习目的是解决问题或是获得知识

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第2题

[] 在教学活动中，新知识能否与学生已经获得的知识建立一种内在的和必然的联系，即“实质性和非任意性联系”，学生是否具有（）学习的心向，是判断学生的学习是主动学习还是被动学习、有意义学习还是机械学习的最重要的标准。

A、A.无目的 B、B.有目的 C、C.无意义 D、D.有意义

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第3题

[单选题] 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习

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第4题

[单选题] 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习

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第5题

[单选题] 奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

A、有意义接受学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探究学习

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第6题

[单选题] 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

A、有意义发现学习 B、有意义接受学习 C、意义学习 D、机械学习

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第7题

[单选题] 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

A、有意义的接受学习 B、机械的接受学习 C、有意义的发现学习 D、机械的发现学习

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第8题

[单选题] 以奥苏贝尔的观点看，学生背单词属于（）。

A、接受学习，机械学习 B、接受学习，有意义的学习 C、有指导的发现学习 D、独立的、有意义的发现学习

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第9题

[单选题] 按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是（）

A、新旧知识是否建立非人为实质性的联系 B、学习是否主动学习，反复练习 C、要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现 D、学习的目的是解决问题还是获得知识

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