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【简答题】

分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。

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更多“分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的”中的“的”有什么不同。”相关的问题

第1题

[填空题] 皮亚杰对幼儿实践规则的研究表明：处于学前期的儿童还没有形成对规则的较（），多数时候他们会认为规则怎么样都行。那么，帮助他们规则意识的建立则需要通过（）来慢慢建立。

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第2题

[多选题] 社工小翟对他的督导说：“我发现给服务对象安排活动容易，但很难改变他们的观念，因为他们已经养成习惯了。”督导说：“有些服务对象表面上看起来是这样的，但是作为社工，首先要相信他们是会改变的。他们能够根据环境做出调整。一旦他们确定了目标，就会慢慢发生改变的。”督导的上述看法反映了人类行为的（）特点。

A、适应性 B、单一性 C、动态性 D、可控性 E、指向性

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第3题

[多选题] 赵某是负责安置工作的社会工作者。最近一批退伍士兵正在等待安置，但目前还没有很多合适的事业单位和国有企业岗位，一时无法全部安置，对于那些无法立刻安置的人员，赵某应做下列哪些工作的？（）

A、组织支持小组 B、安排他们回家慢慢等 C、让他们自谋出路 D、安排有一技之长的退伍兵在社区从事志愿服务 E、在征得个人同意的基础上，推荐他们去私营企业等单位

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第4题

[] 全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写道：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：（1）先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。（2）课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。（3）在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距，我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。（4）在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。（5）单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。我把这种分层补缺、逐批过关的做法叫作“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达倒合格的水平了。请你就丁老师的“分层补缺、逐批过关”的做法进行分析和评价。

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第5题

[单选题] 下列属于工兵型员工的激励技巧的是（）。

A、别试图告诉他们怎么做 B、给他们机会，充分地和他人分享感受 C、肯定他们的思考能力，对他们的分析表示兴趣 D、多给他们出注意、想办法

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第6题

[单选题] 下列属于指挥型员工的激励技巧的是（）。

A、别试图告诉他们怎么做 B、给他们机会，充分地和他人分享感受 C、肯定他们的思考能力，对他们的分析表示兴趣 D、多给他们出注意、想办法

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第7题

[单选题] 下列属于关系型员工的激励技巧的是（）。

A、别试图告诉他们怎么做 B、给他们机会，充分地和他人分享感受 C、肯定他们的思考能力，对他们的分析表示兴趣 D、多给他们出注意、想办法

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第8题

[单选题] 唯一的明智途径，是慢慢取得中国人的信服，排除他们的疑心，然后再劝他们进教。”为此，利玛窦（）。

A、到广东肇庆建立天主教堂作为传教据点 B、实行入乡随俗的调和策略适应中国国情 C、与徐光启共同翻译《几何原本》前六卷 D、参与修订历法完成浩大的《崇祯历书》

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第9题

[多选题] 数据挖掘的功能和他们可以发现的模式类型有（）。

A、特征化和区分 B、关联分析 C、孤立点分析 D、演变分析 E、变量分析

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