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【判断题】

从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。

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第1题

[单选题] 儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是（）。

A、从动作思维到形象思维 B、从形象思维到抽象思维 C、从发散思维到辐合思维 D、从常规性思维到创造性思维

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第2题

[简答题] 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》强调：办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。请从学前教育功能的角度阐阐述学前教育的重要性。

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第3题

[判断题] 评价科学教育活动内容应从以下几个方面来进行：活动内容的选择是否与活动目标相一致、活动内容是否符合科学性、活动内容的选择是否符合时代性、活动内容的分量是否适当、活动内容的来源是否考虑了来自学前儿童的生活经验，是否能关注到学前儿童的兴趣和需求，从学前儿童的关注点中生成内容。

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第4题

[单选题] 从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）

A、反映儿童的要求 B、反映家长的要求 C、反映教育机构的要求 D、反映国家现阶段的价值观念

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第5题

[判断题] 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。

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第6题

[多选题] 下列哪些选项是学前儿童从幼儿园进入小学可能会面临的问题（）

A、生活制度变化 B、师生关系不同 C、生活环境变更 D、教育内容加深

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第7题

[判断题] 教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的"由近到远"的原则。

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第8题

[判断题] 学前儿童绘画活动从内容上区分为命名画、想象画、故事画、填色画、意愿画和集体画等。

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第9题

[填空题] 从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（）（）（）（）

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