A、对偶故事法
B、临床法
C、道德两难故事法
D、观察法
A、认知法 B、情感冲突法 C、两难故事法 D、对偶故事法
A、皮亚杰 B、埃里克森 C、科尔伯格 D、罗杰斯
A、斯腾伯格 B、科尔伯格 C、埃里克森 D、弗洛伊德
A、A.维果斯基 B、B.皮亚杰 C、C.科尔伯格 D、D.奥苏贝尔
A、皮亚杰 B、艾利克森 C、科尔伯格 D、罗杰斯
A、A.了解儿童的道德发展阶段 B、B.引起儿童真正的道德冲突 C、C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式 D、D.记诵道德条例
A、A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维 B、B.强调澄清儿童混乱的价值观 C、C.倡导发展性的道德教育原则 D、D.把道德发展划分为“三水平六阶段”
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