A、比较辨析法
B、诵读法
C、讨论法
D、上下文联系法
E、直观形象法
A、行动研究 B、教学诊断 C、自我提问 D、阅读新知
A、行动研究法 B、教学诊断法 C、比较法 D、阅读新知法
A、语音教学 B、词汇教学 C、口头和书面表达能力的训练 D、阅读理解能力的培养和基本的阅读策略的训练
A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 B、阅读是学生的个性化行为 C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 D、应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
A、“情境教学”实验 B、“尝试教学”实验 C、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验 D、“大量阅读，双轨运行”实验
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