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【多项选择题】

学校效能模型划分的标准有（）。

A、A.学校系统的构成及投入—产出过程

B、B.学校的目标或功能

C、C.产生效能主题的层次

D、D.学校水平

E、E.教育功能

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第1题

[填空题] 由权威机构设定一些目标，假定学校有实现这些目标的能力，通过最后的结果来检验学校的效能称为学校办学的（）模式。

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第2题

[填空题] 根据领导效能的层次划分可以将领导效能分为（）效能和（）效能。

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第3题

[多选题] 学校效能的内涵包括（）

A、内部效能 B、外部效能 C、面向未来的效能 D、集体效能

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第4题

[] 第十届学校效能及其改善国际研讨会探讨有效能学校的特征是（）

A、A.机构组织与政策确定 B、B.协作精神、远见和使命感 C、C.学习组织、信任 D、D.社区领导和校长领导

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第5题

[] 公权力的行使会带来很大的问题，所以其行使是有界限的。以下哪个不是划分公权力行使的界限的依据？（）

A、A.按照社会构成的三元划分的方式所确定的界限 B、B.依据公共事务的公益性本质 C、C.政府能力的大小才是划分界限的依据 D、D.道德和效能作为主要标准

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第6题

[单选题] 根据微观经济学的观点，内生变量和外生变量的划分标准与以下哪一项有关：（）

A、国家模型 B、文化模型 C、地理模型 D、经济模型

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第7题

[简答题] 简述有效能学校的特征。

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第8题

[简答题] 谈谈有效能学校的特征。

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第9题

[] 新时期效能监察工作以对效能监察的认识程度及效能监察的工作内涵的变迁进行划分，可以分为以下（）阶段。

A、A.以执法监察全面统领效能监察阶段 B、B.以重点开展企业效能监察为核心的效能监察阶段 C、C.以重点开展政府机关效能监察为核心的效能监察阶段 D、D.以效能建设为核心的效能监察阶段

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