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【判断题】

回归生活的教育理念强调以儿童的生活和经验为基础，引导儿童在参与生活、感受生活、体验生活中发展，但不重视创造生活。

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第1题

[填空题] （）极力反对传统的主知主义，强调儿童个人的自由和发展以及学校与社会生活的联系，提出以“生活教育”、“自发学习”、“尊重个性”、“人类爱和国际协调”等新的教育纲领。

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第2题

[判断题] 品德综合课程的目标和内容要以儿童的学校生活为基础，让儿童的品德形成和社会性发展回归学校生活。

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第3题

[] 下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。

A、A.经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物 B、B.经验是教育的目的，也是教育的方法 C、C.经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程 D、D.经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

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第4题

[判断题] 教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动，在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要，课程的目标具有儿童生成性，课程内容与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，是较为理想的教育活动形式。

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第5题

[单选题] 领域活动中的知识是主要以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的“前学科”体系，这段话强调了领域活动的下列哪项特点？（）

A、知识经验有较强的系统性 B、有较强的渗透性 C、强调与儿童生活的联系 D、强调促进儿童素质的提高

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第6题

[判断题] 学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

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第7题

[判断题] 学前儿童科学教育的内容十分的丰富，它涉及了儿童生活周围的方方面面，这些内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调人与自然和谐相处的生态观。

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第8题

[填空题] 学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（），具有典型的生活性与道德性。

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第9题

[填空题] 学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的（）为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童（）的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。

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