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【单选题】

在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的（）

A、提示作用

B、强化作用

C、示范作用

D、总结作用

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第1题

[单选题] 在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的（）。

A、提示作用 B、强化作用 C、示范作用 D、总结作用

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第2题

[多选题] 有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的28个班的课分为四类：（1）演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲，学生听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生的问题。也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占了25%。（2）演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大部分学生的大部分时间来说，都是被动地听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了这次调查的40%。（3）对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。（4）混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问、一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大部分时间仍是被动地听、接受和理解别人的表述。这类课占调查课的10.7%。你认为应如何解决这些问题？（）

A、增加学生课堂学习的机会 B、减少全班统一学习在一节课的比重，增加个别学习、成对学习、小组学习在一节课的比重 C、采用先个人，后小组，再全班学习等形式的教学策略 D、有效加强师生之间的互动

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第3题

[] 下列哪种教学方式是采用了大脑皮层的镶嵌式活动特性( )

A、A．早晨安排早自习 B、B．年龄越小，安排的一节课的时间越短 C、C．在一节课教学中采用“听一听，看一看” D、D．学日中安排不同内容的课程 E、

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第4题

[单选题] 说课的时间通常安排一节课的（）时间。

A、一半 B、二分之一 C、三分之一到四分之一 D、五分之一

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第5题

[填空题] 以传授系统书本知识为主要任务，课可以划分为两大类别：（）课和（）课。单一课指在一节课中主要完成的（）课，又可细分为（）课、（）课、（）课、（）课、（）课等，综合课指在一节课中（）的课。其中综合课的一般结构按顺序依次为：（）、（）、（）、（）、布置作业。

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第6题

[] 说课的时间通常安排一节课的（）时间。

A、A.一半 B、B.二分之一 C、C.三分之一到四分之一 D、D.五分之一

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第7题

[单选题] 通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是（）

A、华罗庚 B、钱学森 C、陈省身

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第8题

[] 通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是（）

A、A.华罗庚 B、B.钱学森 C、C.陈省身

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第9题

[单选题] 在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。

A、复式教学 B、道尔顿制 C、分组教学 D、个别教学

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