A、目的性原则 B、基础性原则 C、兴趣性原则 D、适宜性原则
A、根据学生兴趣 B、符合课程标准的要求,关注学生语文素养提升,体现语文味 C、最好与学生的语文学习内容有关联,帮助学生总结学习方法 D、聚焦一个知识点
A、结构主义心理学的课程设计 B、认知主义心理学的课程设计 C、人本主义心理学的课程设计 D、行为主义心理学的课程设计
A、忽视知识本身的逻辑顺序 B、不利于学生联系社会实践,忽视学生的兴趣和需要 C、忽视知识的系统性、整体性 D、强调要以儿童为中心
A、改变“难、偏、旧”的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识 B、变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作 C、不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会要求和学生身心发展 D、课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上,加强甄别与选拔的功能
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