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【多选题】

我国心理学家认为，心智技能的形成分为以下三个阶段（）。

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型再现

E、原型内化

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第1题

[判断题] 我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。

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第2题

[简答题] 运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。

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第3题

[多选题] 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即（）。

A、认知阶段 B、联结阶段 C、评价阶段 D、自动化阶段 E、内化阶段

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第4题

[填空题] 目前，我国心理学家一般认为，用心理模仿拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤，即（）和（）。

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第5题

[多选题] 心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。

A、动作的定向阶段 B、认知阶段 C、出声的外部言语动作阶段 D、联结阶段 E、自动化阶段

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第6题

[] 我国教育心理学家认为心智技能的形成经历的三个阶段是（）。

A、A.原型定向，原型内化，原型操作 B、B.原型操作，原型内化，原型定向 C、C.原型定向，原型操作，原型内化 D、D.原型操作，原型定向，原型内化

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第7题

[单选题] 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）。

A、加里培林 B、安德森 C、加涅 D、我国学者

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第8题

[简答题] 试述我国心理学界关于心智技能形成的理论？

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第9题

[填空题] 美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息。理智技能、（）、动作技能和（）。

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