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【单选题】

曾经撰写著作《反思性实践者》，并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是（）。

A、杜威

B、舍恩

C、黑格尔

D、皮亚杰

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更多“曾经撰写著作《反思性实践者》，并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是（）

A、杜威 B、萧恩 C、斯克瓦布 D、罗杰斯

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第2题

[单选题] （）假定我们的服务对象不仅仅是个服务使用者，而是一个有自主性和反思性的社会能动实践者。

A、效果评估 B、执行情况评估 C、成本效率评估 D、赋权评估

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第3题

[多选题] 教师专业发展途径主要包括（）

A、树立自我专业发展意识，确立专业自我 B、接受岗位培训，成为“技术熟练者” C、进行教学反思，成为“反思型实践者” D、开展校本教研，成为“研究型实践者”

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第4题

[判断题] 萧恩（Schön）强调，实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式，才能够生成实践性知识。

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第5题

[单选题] 旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是（）

A、教师专业成长 B、教师成为研究者 C、教师的自我效能感 D、教师的反思性实践

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第6题

[单选题] 教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种（）的活动。

A、实践性 B、反思性 C、道德性 D、伦理性

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第7题

[] 教师的自我反思的主要目的在于通过反思，进一步改进教学，使之向更合理的教学实践努力；通过反思发现（），进一步激发自己责任心，在改进教学的过程中，不断提高实践水平。

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第8题

[判断题] 幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。

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第9题

[单选题] （）是通过实践中的反思与实践后的反思最终形成的超前反思，使教师养成反思的良好习惯，根据自己在教学中和教学后进行的反思所作的总结来认识自己的教学情况，总结出自己教学的长处和不足，进而对接下来的教学进行前瞻性思考、预测，拟定计划，未雨绸缪，促进以后的教学更加有效地实施。

A、教学后的反思 B、为教学的反思 C、教学中的反思 D、A+B+C

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