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【单选题】

在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）

A、对语言的感知和体验

B、对动作的感知和体验

C、对音乐的感知和体验

D、对艺术的感知和体验

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第1题

[单选题] 在欣赏柴可夫斯基的《洋娃娃的葬礼》时，所提供的图画色彩应是灰暗的，构图应是凝重的；而在欣赏聂耳的时，所提供的图画色彩应时辉煌的，构图应是具有强烈动感的。这是音乐欣赏的（）。

A、动作材料 B、语言材料 C、视觉材料 D、音乐材料

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第2题

[判断题] 在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。

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第3题

[填空题] 专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的（）。

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第4题

[单选题] 作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（）

A、概念性语言 B、比喻性语言 C、抽象性语言 D、逻辑性语言

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第5题

[单选题] 在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）

A、表现音乐作品 B、喜欢音乐作品 C、感觉和理解音乐作品 D、掌握音乐作品

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第6题

[填空题] 幼儿园音乐欣赏的辅助材料一般有：（）、语言材料和（）三种。

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第7题

[单选题] 在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）

A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力 B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C、感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力 D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

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第8题

[判断题] 人的情绪活动和刹车是一个原理，人的情绪活动也是我们在欣赏和演奏音乐时要考虑的。

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第9题

[单选题] 在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）

A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力 B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力 D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

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